Error
  • JLIB_APPLICATION_ERROR_COMPONENT_NOT_LOADING
  • JLIB_APPLICATION_ERROR_COMPONENT_NOT_LOADING
  • JLIB_APPLICATION_ERROR_COMPONENT_NOT_LOADING
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1
  • Error loading component: com_k2, 1

ПРЕДСКАЗУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

DSC_1954.jpgАктивная экзаменационная пора - государственные, государственные выпускные и единые экзамены в общеобразовательных школах и прием  в вузы - уже позади. Выпускники девятых классов продолжат учебу в старшей школе, колледже или ремесленном училище, многие выпускники 12-х классов - уже студенты вузов, а кое-кто еще продолжает использовать последние возможности для обретения такого статуса. Кто, где и сколько? Обо всем этом мы поговорили с директором Центра оценки и тестирования НКР Юрием КАРАМЯНОМ. 
-С чего начнем, господин Карамян?
- С заявок абитуриентов. Прежде всего отмечу, что особенностью нынешнего учебного года было то, что у нас появились выпускники старшей школы с 12-летним образованием. Некоторые из них - это выпускники обособленных старших школ (степанакертской ¹¹8, 11, Шушинской имени Х. Абовяна) и с поточным обучением (райцентры, Чартарская школа ¹1), а другая часть - выпускники обычных средних школ: 1762 человека, из коих 777 (44%) - из поточных классов, 985 (56%) - из средних школ. Для сдачи единых экзаменов зарегистрировался 1261 абитуриент, из коих 682 - из поточных, 536 - из средних школ, а остальные - выпускники прошлого года. По сути, 47% выпускников после окончания основной школы три года продолжали учиться в школе, но, окончив ее, не подали заявления в вуз. Возникает логический вопрос: зачем они три года зря потратили время, если не собирались поступать в вуз? Ведь за это время они могли обучиться какой-либо профессии в ремесленном училище или среднем специальном заведении. Такие явления в основном наблюдаются в сельских школах, что является  результатом неправильной агитации (учителя убеждают выпускников девятых классов, независимо от уровня их знаний, перевестись в 10-й класс и продолжать получать среднее образование). 
- Экзамены прошли спокойно, без излишнего ажиотажа со стороны  общественности, как это было раньше. Чем Вы это объясните?
- Создавать ажиотаж вокруг экзаменов неправильно. Любой  экзамен - это обычное явление, как, например, когда ребенок идет в детский сад, затем в начальную, основную, старшую школу или среднее специальное заведение или ремесленное училище. Так же должно быть и при поступлении в вуз. Ребенок переходит с одной образовательной ступени на другую. Конечно, экзаменационное «спокойствие» возникло не само по себе, это результат образовательных реформ, в частности, единых экзаменов, где человеческий фактор исключен. Когда все ясно и прозрачно, почему должна возникать шумиха? 
В организационном плане недостатков не было.
C точки зрения содержания тесты были составлены в основном верно. Жалоб почти не было. Только относительно задания по биологии поступило несколько жалоб, но это не имело существенного значения. 
- В целом как бы Вы охарактеризовали результаты? 
- По правде говоря, результаты экзаменов не стали для нас неожиданными. Проводимые дважды в год во всех школах внешние текущие оценивания правильно отражают ситуацию, и проведенные в июне экзамены всего лишь подтвердили реальную картину. Тем не менее, скажем так: результаты не плохие, но и не хорошие. Не плохие в том смысле, что по сравнению с результатами 2010 г. прогресс достигнут по всем предметам. Количество «неудовлетворительных» оценок сократилось, количество «хорошо» увеличилось или осталось прежним, есть и оценки «отлично». В предыдущие годы оценки «отлично» имелись только по русскому и английскому языкам, а в этом году по всем предметам, причем один максимальный  результат - 20 баллов - был по армянскому языку и литературе. Особо хотелось бы отметить экзамен по математике: по сравнению с предыдущей сессией количество «неудов»  сократилось на 19%, было даже 19,25 балла. За последние годы у нас не было таких показателей. Тогда министерству пришлось снизить проходной балл до 6. В нынешнем году проходной балл не был снижен, и я считаю это первым достижением по качеству. В последующие годы можно и поднять проходной балл. Наши выпускники уже конкурируют с абитуриентами РА. Они могут поступать в вузы Армении не за счет выделенных Арцаху целевых  мест, и такие случаи уже имеются. С другой стороны, результаты не хорошие в том смысле, что если задания даются на уровне средней школы, то результаты школьников с поточным обучением должны быть гораздо выше - только «хорошо» и «отлично».
- Естественно, на основании единых экзаменов и был организован прием в государственные и частные вузы. Какова картина?
- Больше всего абитуриентов (800) имел государственный университет, затем следует Степанакертский филиал Аграрного университета Армении (110), негосударственные вузы имели мало абитуриентов. На очные отделения АрГУ поступили 555 человек, остальные остались вне конкурса. В Аграрный университет поступили 99 человек. Списки поступивших 16 июля уже были вывешены. Абитуриентам, оставшимся вне конкурса, 15-20 июля был предоставлен дополнительный шанс на вакантные места, что являлось новшеством. Воспользовавшись им, в АрГУ поступили еще 6 человек, и в итоге число зачисленных студентов составило 561. В определенной мере укомплектование есть и в частных вузах.
- Какие специальности конкурсные?
- В АрГУ большой конкурс был по трем специальностям, где абитуриентов было в 2-3 раза больше выделенных мест. Это юриспруденция, теория экономики, английский язык. По специальности «Армянский язык и литература» конкурс был не очень большой - ввиду низких результатов единого экзамена по предмету «История армянского народа» (многие провалили его, а те, кто получил положительные оценки, подали заявления на юридическое отделение).
-  Вы уже проанализировали, кто занял верхние строчки?
- 79% поступивших в вузы РА, или 66 абитуриентов - это выпускники школ с поточным обучением. Кстати, вместо предусмотренных 60 поступили  84 абитуриента, увеличение произошло за счет платных мест. 52 из 63 бесплатных  мест приходится на долю поточных выпускников.
    Приведу несколько данных: на юридическое отделение АрГУ поступили 39 человек, из них 92% (36 человек) - выпускники с поточным обучением.     Только три - с непоточным обучением. 11 из 13 бесплатных мест - выпускники поточных школ. 52 из 68 поступивших на отделение «Теория экономики» - из школ с поточным обучением. 12 из 14 бесплатных мест - также. На английском отделении 47 из 53 поступивших - из школ с поточным обучением. Случаи поступления выпускников обычных средних школ  с высокими баллами единичны. То есть мы так и предсказывали: в неравных конкурентных условиях оказались выпускники поточных и средних школ. 
По трем предметам у нас есть баллы выше 55 (из 60 возможных), по двум экзаменам - 37,75 балла (из 40 возможных). И таких оценок много. 
- На каких отделениях остались вакантные места?
- Проблемы в основном со специальностями «Физика» (4 абитуриента) и «Химия» (3 абитуриента). Вакантные места имеются и на отделении «Журналистика». На экзамен по творческому сочинению из 35 абитуриентов явились только 25. По-видимому, знали, что экзамен снимается на видеокамеру, поэтому не явились. На отделениях «Математика», «Информатика» также есть вакантные места, хотя и не столь много. 
Вакантные места есть и в Аграрном университете, но по сравнению  с прошлым годом  положение удовлетворительное: поступили  99 человек. Вообще во время конкурса соблюдался один принцип: за счет резервных мест, предусмотренных для детей погибших воинов, детей-инвалидов, увеличились бесплатные места, но платные места полностью сохранились. 
- Ректоры негосударственных вузов недовольны приемом ввиду малочисленности абитуриентов. По их словам, абитуриентов нарочито направляли в государственный университет. Что скажете в этой связи?
- Абитуриент имеет право подать заявку сразу в несколько вузов. Во всех вузах созданы приемные комиссии. Заявление-заявку он пишет в вузе, где представлен первой заявкой. Однако конкурс, согласно действующему порядку, организовал Центр оценки и тестирования. Поданные заявления-заявки были доставлены в наш Центр, где и прошел конкурс. В заявлениях-заявках было мало негосударственных вузов. Предварительный конкурс проходил по специальностям, потом с Республиканской приемной комиссией, которая работала в министерстве образования и науки, проверялись дела абитуриентов, уточнялись документы (аттестат, свидетельства, льготы). Затем составлялись списки за моей подписью и утвержденные председателем комиссии - министром образования и науки. На совещании с участием ректоров вузов мы ознакомили их с утвержденным правительством порядком, согласно которому  вуз отправляет в Центр оценки и тестирования своих представителей. Но ни один частный вуз не сделал этого, отметив, что доверяют нам. 
- Вузы могут укомплектовываться и за счет заочных мест. В этом году тоже им пошли на уступки: прием на заочные отделения проводится на основании неединых экзаменов.
- Такая возможность действительно предоставлена (порядок утвержден министром), но действует принцип - отдавать предпочтение единым и централизованным экзаменам. Около 200 человек остались вне конкурса. Я по-прежнему считаю, что на очные или заочные отделения должны поступать те, у кого есть знания, которые соответствуют стандартам. В конечном счете выдается тот же самый диплом, становятся тем же специалистом.
- А какие недочеты были Вами подмечены, которые хотелось бы  устранить? 
- Документы для поступления в вузы надо сдавать до сдачи единых экзаменов, как это делается в РА, чтобы у нас было время правильно организовать весь процесс. Так, 25 июня мы завершаем  вступительные экзамены в вузы, 28 июня проходят централизованные экзамены. Нужно время, чтобы как следует подготовиться. Нельзя создавать ситуацию, а потом ломать голову, как с ней героически справиться. Все должно идти в установленные сроки. Вот что надо менять в первую очередь. Я всегда говорю, что государственные выпускные экзамены в 12-х классах лишние, их надо отменить.  Бессмысленно их проводить: если предметы с двумя звездочками считаются годовыми оценками, которые при приеме переносятся из аттестата, то для чего проводятся государственные выпускные  экзамены? Это лишние расходы. Зато следует сделать более строгими экзамены в 9-м классе. Я предложу проводить их по всем предметам (не говорю централизовать их), избранных предметов не будет.  Если школьнику еще необходимо сориентироваться, то почему он должен сдавать экзамен по одному из естественных предметов, а не по всем? Надо придать важность этому вопросу в 9-м классе, чтобы ребенок чувствовал, что базовые знания он получает в основной школе. 
Хотелось бы обратить внимание еще вот на что: у абитуриентов неправильное представление о заявке. Хотя порядок обнародован, а в вузах создан «Уголок абитуриента», абитуриенты сдают документы, не ознакомившись с ним. Если, к примеру, он хочет стать экономистом, то заявку должен оформить так, чтобы продолжать борьбу за профессию экономиста, а не думать о том, на какое отделение он может поступить с набранными баллами. Выходит так, что он выбирает не специальность, а где может учиться. Это абсурд. В школах должна вестись работа по разъяснению порядка заполнения заявки-заявления. 
- Хотелось бы узнать также о результатах экзаменов в 9-м классе.
- Приведу данные двух централизованных экзаменов. Экзамен по математике сдавали 1999 человек, количество «неудов» составило 6%, но тому есть причины: минимальный проходной балл снижен до 12. Около 250 человек 20-30 августа сдадут повторные  экзамены. Однако беспокоит не количество  "неудов", а количество «хорошо» и «отлично» - соответственно 14% и 6 человек, что меньше даже 1%. Из 1987 человек, сдавших экзамен по армянскому языку и литературе, 5% получили «неуд», 18% - «хорошо», 1% - «отлично» (23 человека). Получается, что из 4000 работ только 29 человек получили «отлично». Максимальное внимание должно уделяться основным школам. На сегодня это наиважнейшая задача. Если конкуренция продолжится, проходной балл будет не снижен, а повышен, тесты будут составляться по программе не средней школы, а на основании реального уровня, родители наконец-то поймут, что есть конкуренция и не все абитуриенты поступят, и в этом случае, конечно, качество повысится.
- Господин Карамян, школы будут информированы о результатах?
- Проводится анализ как по содержанию, так  и по территориям. Уже стало традиционным представлять его результаты на августовских конференциях по районам и школам, сельским и городским населенным пунктам. Недостатки и все организационные вопросы подробнее будут обсуждаться в каждом районе. Предложения будут представлены министру, Центру оценки и тестирования РА - во избежание повторения упущений в следующем году. 
 
Светлана ХАЧАТРЯН